Chileno. Licenciado y Magister en Filosofía por la Universidad de Chile, Realiza el Doctorado en Filosofía endicha casa de estudios. Miembro del Grupo de Estudios sobre Educación y Neoliberalismo (G.E.E.N.), y, miembro de la Asociación de Filosofía y Liberación. https://orcid.org/0000-0002-5378-6508
The Latin American philosophy of education presents stories, authors, dialogues and themes scarcely studied in traditional philosophical and educational circles. This article seeks to highlight part of its history, in order to position critical reaches from its traditional sources and current developers, made a renewal of the educational problem. In a revitalization of the Latin American philosophical problem (abandoning the representational character in the question of authenticity, characterization or existence), which is associated with the questioning by the democratic task of educational institutions, and its link with decolonial demands. The research seeks to build a thematic line that involves the questioning of the relationship between knowledge, communities and institutions, as a way of sizing and judging the space of democracy and coloniality
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